ChildhoodCancerClinic
소아암-Q.자아개념이 낮다고 합니다.
자아개념이 낮다고 합니다.어떻게 도와줄 수 있을까요? 자아개념은 자신에 대해 스스로 어떻게 생각하고 있는지, 즉 자기이미지라고 할 수 있습니다. 평소 자신감이 없거나, 친구들을 사귀지 못하거나, 자주 풀 죽어 있는 아동은 자아개념 검사를 해보는 것이 좋습니다.검사 결과가 나오면 학습영역과 비 학습영역으로 나누어
소아암-Q.자아개념이 낮다고 합니다.
자아개념이 낮다고 합니다.어떻게 도와줄 수 있을까요? 자아개념은 자신에 대해 스스로 어떻게 생각하고 있는지, 즉 자기이미지라고 할 수 있습니다. 평소 자신감이 없거나, 친구들을 사귀지 못하거나, 자주 풀 죽어 있는 아동은 자아개념 검사를 해보는 것이 좋습니다.검사 결과가 나오면 학습영역과 비 학습영역으로 나누어
소아암-Q.자꾸 물건을 사주는 것으로 달랬더니 버릇이 나빠졌습니다.
자꾸 물건을 사주는 것으로 치료 받을 때 힘들어하는 것을 항암 치료를 하는 동안에는 힘든 치료 과정을 견딜 수 있도록 하기 위해 아동의 요청을 잘 들어주셨다가, 치료가 끝나고 습관을 바꾸려고 보면 쉽지 않은 경우가 있습니다. 특히 물건을 사는 습관이 생겼을 경우에는
소아암-Q.자꾸 물건을 사주는 것으로 달랬더니 버릇이 나빠졌습니다.
자꾸 물건을 사주는 것으로 치료 받을 때 힘들어하는 것을 항암 치료를 하는 동안에는 힘든 치료 과정을 견딜 수 있도록 하기 위해 아동의 요청을 잘 들어주셨다가, 치료가 끝나고 습관을 바꾸려고 보면 쉽지 않은 경우가 있습니다. 특히 물건을 사는 습관이 생겼을 경우에는
소아암-Q.아팠던 아이와 형제자매를공평하게 대하는 것이 아직 어렵습니다.
아팠던 아이와 형제자매를 공평하게 대하는 것이 아직 어렵습니다. 그래서 형제자매가 불평을 하는데 어떻게 할 수 있을 지요? 많은 부모님이 이와 같은 문제를 말씀해주십니다. 치료받을 때에는 힘드니까 좀더 어리광이나 자녀의 다양한 요구를 받아주게 되지만 치료가 끝난 후에 다시 원래의 양육태도로 돌아가려니
소아암-Q.아팠던 아이와 형제자매를공평하게 대하는 것이 아직 어렵습니다.
아팠던 아이와 형제자매를 공평하게 대하는 것이 아직 어렵습니다. 그래서 형제자매가 불평을 하는데 어떻게 할 수 있을 지요? 많은 부모님이 이와 같은 문제를 말씀해주십니다. 치료받을 때에는 힘드니까 좀더 어리광이나 자녀의 다양한 요구를 받아주게 되지만 치료가 끝난 후에 다시 원래의 양육태도로 돌아가려니
소아암-Q.인터넷이나 닌텐도 게임기 사용 시간을 어떻게 조절할 수 있을까요?
인터넷이나 닌텐도 게임기 사용 시간이 입원기간에 많이 늘어나서 고쳐지지 않습니다. 어떻게 조절할 수 있을까요? 우선 부모님이 말리지 않았을 때 자녀가 인터넷이나 게임을 하루에 몇 시간정도 하는지 생각해보시고 현실적인 계획을 세우시는 것이 중요합니다. 7시간하고 있다면 6시간 30분으로 또는 6시간 50분으로 줄이고
소아암-Q.인터넷이나 닌텐도 게임기 사용 시간을 어떻게 조절할 수 있을까요?
인터넷이나 닌텐도 게임기 사용 시간이 입원기간에 많이 늘어나서 고쳐지지 않습니다. 어떻게 조절할 수 있을까요? 우선 부모님이 말리지 않았을 때 자녀가 인터넷이나 게임을 하루에 몇 시간정도 하는지 생각해보시고 현실적인 계획을 세우시는 것이 중요합니다. 7시간하고 있다면 6시간 30분으로 또는 6시간 50분으로 줄이고
소아암-Q.위축되어 있고 자신감이 없어서 또래들과도 적극적으로 어울리지 못합니다.
위축되어 있고 자신감이 없어서 또래들과도 적극적으로 어울리지 못합니다. 어떻게 도와줄 수 있을까요 완치클리닉에서 현재 이루어지는 상담의 주요 주제 중의 하나가 또래와의 관계가 어려워서 학교를 싫어하는 문제에 대한 것입니다. 또래 관계 증진에 대한 연구에서는 소규모의 또래 집단과 먼저 잘 어울리는 긍정적인
소아암-Q.위축되어 있고 자신감이 없어서 또래들과도 적극적으로 어울리지 못합니다.
위축되어 있고 자신감이 없어서 또래들과도 적극적으로 어울리지 못합니다. 어떻게 도와줄 수 있을까요 완치클리닉에서 현재 이루어지는 상담의 주요 주제 중의 하나가 또래와의 관계가 어려워서 학교를 싫어하는 문제에 대한 것입니다. 또래 관계 증진에 대한 연구에서는 소규모의 또래 집단과 먼저 잘 어울리는 긍정적인
소아암-Q.나이에 비해 한 학년 늦더라도 일 년 정도 쉬고 학교 가는 것이 좋을까요?
나이에 비해 한 학년 늦더라도 일 년 정도 쉬고 학교 가는 것이 좋을까요? 후유증이 있는지 여부, 외모 변화가 있는지, 본인이 치료 후 변화에 대해서 얼마나 예민하게 받아들이고 있는지 등에 따라 개인별로 달라집니다. 단 연년생 동생이 있거나 한 살 어린 아이들과
소아암-Q.나이에 비해 한 학년 늦더라도 일 년 정도 쉬고 학교 가는 것이 좋을까요?
나이에 비해 한 학년 늦더라도 일 년 정도 쉬고 학교 가는 것이 좋을까요? 후유증이 있는지 여부, 외모 변화가 있는지, 본인이 치료 후 변화에 대해서 얼마나 예민하게 받아들이고 있는지 등에 따라 개인별로 달라집니다. 단 연년생 동생이 있거나 한 살 어린 아이들과
소아암-Q.효과적인 주위 분산 아이디어에는 무엇이 있나요?
효과적인 주위 분산 아이디어에는 무엇이 있나요? 간단한 것이 좋습니다. 이사할 때 쓰는 뽁뽁이를 10개 터뜨린다. 물을 한 잔 마신다. 뜨개질을 10코만 한다. 손으로 팔꿈치, 어깨를 쓰다듬는다 목과 어깨를 움직이는 간단한 운동을 한다 주먹을 쥐었다 피는 것을 몇 번 반복한다 숨을
소아암-Q.효과적인 주위 분산 아이디어에는 무엇이 있나요?
효과적인 주위 분산 아이디어에는 무엇이 있나요? 간단한 것이 좋습니다. 이사할 때 쓰는 뽁뽁이를 10개 터뜨린다. 물을 한 잔 마신다. 뜨개질을 10코만 한다. 손으로 팔꿈치, 어깨를 쓰다듬는다 목과 어깨를 움직이는 간단한 운동을 한다 주먹을 쥐었다 피는 것을 몇 번 반복한다 숨을
소아암-Q.악몽을 꿉니다. 생각을 제어할 수 없습니다.
악몽을 꿉니다. 재발할 것이라는 생각이 들고 부정적인 생각, 걱정을 제어할 수 없습니다. 치료 중이나 치료 종료 후에 악몽을 꾸거나, 진단 받는 상황이나 치료 받는 상황을 반복적으로 체험하거나, 무서운 생각을 계속하되 멈추기가 어려운 경우에 일상생활에 지장을 줄 수 있습니다. 이런 경우 먼저
소아암-Q.악몽을 꿉니다. 생각을 제어할 수 없습니다.
악몽을 꿉니다. 재발할 것이라는 생각이 들고 부정적인 생각, 걱정을 제어할 수 없습니다. 치료 중이나 치료 종료 후에 악몽을 꾸거나, 진단 받는 상황이나 치료 받는 상황을 반복적으로 체험하거나, 무서운 생각을 계속하되 멈추기가 어려운 경우에 일상생활에 지장을 줄 수 있습니다. 이런 경우 먼저
소아암-Q.다른 또래에 비해 행동이 어립니다.시간이 지나면 나아질까요?
다른 또래에 비해 행동이 어립니다. 시간이 지나면 나아질까요? 투병하는 아동이나 완치자의 경우 오랜 기간 병원 생활을 하면서 또래와 의사소통을 충분히 하지 못하는 경우가 많습니다. 우울이나 불안과 같은 문제가 없는 완치자라 하더라도 또래에 비해 사회적으로 미성숙한 느낌이 있습니다. 때문에 자신보다 어린
소아암-Q.다른 또래에 비해 행동이 어립니다.시간이 지나면 나아질까요?
다른 또래에 비해 행동이 어립니다. 시간이 지나면 나아질까요? 투병하는 아동이나 완치자의 경우 오랜 기간 병원 생활을 하면서 또래와 의사소통을 충분히 하지 못하는 경우가 많습니다. 우울이나 불안과 같은 문제가 없는 완치자라 하더라도 또래에 비해 사회적으로 미성숙한 느낌이 있습니다. 때문에 자신보다 어린
소아암-Q.질병에 대해 주변 사람들에게 알려야 할까요?
학교 선생님, 또래에게 질병에 대해서 알리는 것과 알리지 않는 것 중 어느 것이 더 바람직한가요? 동료 부모님 답변1> 담임선생님께서 도움을 주실 수 있는 분일 때는 선생님께 알리는 것이 도움이 됩니다. 동료 부모님 답변2> 자녀가 알리는 것을 절대로 원하지 않는 경우가
소아암-Q.질병에 대해 주변 사람들에게 알려야 할까요?
학교 선생님, 또래에게 질병에 대해서 알리는 것과 알리지 않는 것 중 어느 것이 더 바람직한가요? 동료 부모님 답변1> 담임선생님께서 도움을 주실 수 있는 분일 때는 선생님께 알리는 것이 도움이 됩니다. 동료 부모님 답변2> 자녀가 알리는 것을 절대로 원하지 않는 경우가